ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОРШАНСКИЙ ЗОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ГИГИЕНЫ И ЭПИДЕМИОЛОГИИ
211391, Витебская область,
г. Орша, ул. Льва Толстого, 14

Тел. +375 216 54-28-60
Тел./факс +375 216 53-36-83
E-mail: orgtsge@vitebsk.by

Самые одинокие. Какой же он, ребенок-аутист?

Самые одинокие. Какой же он, ребенок-аутист? Дата публикации: 30.04.2021

         Чтобы понять, что происходит с таким малышом, представьте, что все ваши ощущения, чувства усилились или ослабли раз в сто. Легкие прикосновения вызывают боль, или, наоборот, сильный удар остается незамеченным. Яркая вещъ привычные звуки вдруг пугают, а речь собеседника превратилась просто в мелодию. Конечно, взрослый человек как-то приспособился бы к таким трудностям, но ребенок-аутист испытывает их с самого рождения. Сложно такое представить, но можно понять, что в таком случае мир людей  и мир вещей воспринимаются совершенно иначе. Но как именно «иначе», мы можем только догадываться, предполагать.

         Именно такое искаженное психическое восприятие у ребенка с аутизмом приводит к формированию защитного механизма, который отгораживает его от воздействий внешнего мира, но вместе с тем и затрудняет контакт  с ним, нарушает все его развитие. Ребенок как бы  прячется в раковину, которая спасает его от болезненного воспринимаемого мира. Все, что для нормального малыша интересно, привлекательно, для ребенка с аутизмом чаще всего является пугающим или остается незамеченным вовсе. Это касается не только предметного мира, но и, например, лица матери, ее улыбки, обращенной к нему речи. При этом малыш может быть очень чувствителен к одним раздражителям и нечувствителен к другим, что говорит о противоречивости и неоднозначности данной патологии.

        Такого ребенка смело можно назвать самым одиноким, но не потому что он не хочет общаться, а потому что не умеет, и ему крайне тяжело этому научиться. Он может подолгу находиться один, не умеет выражать свои желания, обращаться за помощью, а взрослого может использовать как неодушевленный предмет: залезть на него, чтобы достать до полки, действовать его руками. У такого ребенка нарушены эмоциональные связи даже с самыми близкими людьми, его отличает  крайняя необычность, часто вычурность в поведении, привычках, которая отнюдь не связана с плохим воспитанием или дурным характером.

Одни дети с аутизмом вообще не пользуются речью, а другие выдают развернутые взрослые монологи, цитируют фразы из книжек или мультфильмов, но их речь не служит средством общения. Они не способны вести диалог. Создается впечатление, что они совершенно не понимают, для чего существует человеческая речь. Ребенок-аутист может решать сложные математические задачи и быть не способным  сходить в магазин или завязать шнурки.

Даже если такой малыш смог как-то влиться в этот мир, он будет оберегать привычный для него уклад жизни. Не потому что упрям, а потому что даже незначительные изменения для него подобны кошмару. Пошли на прогулку другим маршрутом-истерика. Мама поменяла вещи местами-скандал. А переезд на другое место жительства и вовсе станет для него катастрофой. При этом не каждый ребенок- аутист ярко и бурно выражает свои эмоции – реакция может быть незаметной или отстроченной по времени: он вдруг перестанет есть, говорить или у него поднимается температура. Ребенок с аутизмом развивается иначе с самого рождения, поэтому внимательные родители с раннего младенчества замечают его «странности». Например, не улыбается в ответ на улыбку, мало агукает, засыпает только в определенном месте, положении или при укачивании, не принимает новую пищу, не интересуется обычными игрушками и т.д. Хотя чаще родители бьют тревогу к двум-трем годам, когда речь необычна или так и не появилась, а проблемы с поведением вымотали всю семью.

                                       Что же будет дальше?

Этот вопрос самый важный и очень непростой для родителей. Чаще всего врач не может однозначно сказать. Каким будет такой малыш через 5,10 лет. Его развитие индивидуально и зависит как от степени выраженности аутизма, так и от обстановки в семье. В любом случае выздоровления, которого ожидают родители, не происходит. Никаких волшебных методов, лекарств, излечивающих детский аутизм, на сегодня не существует. Все дело в том, что аутизм – не болезнь, а иной вариант развития ребенка. И это взрослым необходимо понять и принять.

Но это совершенно не говорит о том, что ребенок не изменится, останется таким же. Ведь аутизм – хоть иное, но тоже развитие. И задача родителей, специалистов – сделать так, чтобы оно прошло нужным путем.

Часто родители спрашивают: сможет ли ребенок – аутист в будущем стать таким же, как все, пойти в обычную школу, поступить в вуз, приобрести достойную профессию? Все зависит от многих факторов, в первую очередь от его интеллектуального развития и от степени погруженности в себя. В самом благоприятном варианте он может пойти в обычную школу и при помощи специалистов и семьи частично усваивать общеобразовательную  программу, но такое бывает редко. Для большинства аутистов настоящим успехом является уже то, что удается адаптироваться в быту (следовать плану дня, ухаживать за собой, делать работу по дому).

                                        Кто  может помочь?

Обращаться нужно, в первую очередь, к детским психиатрам, психоневрологам, которые для начала выяснят диагноз, так как существует множество внешне схожих с аутизмом состояний, которые вызываются другими причинами. Далее к работе должны подключаться психологи, логопеды, дефектологи.

         Но помощь необходима не только ребенку-всей семье. Родителям нужно осознать, что такое аутизм, и принять своего ребенка таким, какой он есть. Очень важно понимать, что происходит с малышом, в чем причина его «странностей», как правильно на них реагировать. Это непростая задача для взрослых. Обычно мы советуем начинать с решения бытовых проблем, а их очень много. Но самое важное для специалистов, работающих с такой семьей – научить родителей общаться, взаимодействовать с малышом, а также помогать им учить ребенка всему тому, чему он может и должен научиться.

Нередко родители перекладывают свою работу на специалистов – мол, вам виднее, вы опытнее. Порой боятся навредить малышу и потом отстраняются  от него, лишая тем самым его возможности развиваться. Ни один специалист не способен заменить семью, он только помощник.

                              Что может сделать общество?

К сожалению, в нашей стране нет специальных детских садов и школ, в которых могли бы воспитываться, обучаться такие дети. Даже некоторые специалисты, сталкиваясь с ранним детским аутизмом, ощущают свою беспомощность. Но и в такой ситуации каждый из нас может сделать многое. Но очень многое зависит от тех людей, которые окажутся рядом – от понимания, поддержки, просто сочувствия.

Врач-гигиенист (заведующий отделением) отделения ГДП      В.Ф. Макарова